VIDEOS EDUCATIVOS, 1º AÑO NSC,  III MOMENTO,AÑO ESCOLAR 2011-2012

Actividad:

     De acuerdo al trabajo realizado durante el año escolar 2011-2012 en la asignatura de Informática con las herramientas Picasa 3 y lo que se desarrollará con Movie Maker, editando imagenes y creando videos, corresponde en este III momento, en cooperación con   la asignatura de Estudios de la Naturaleza, realizar un pequeño video educativo sobre: 

• Las Plantas (1º "A" y 1º "D")
• Los Fenómenos Naturales (1º "B" y 1º "C")

    El video debe tener las siguientes caracteristicas:
   

1. Podran trabajar en parejas de  grupos correspondientes, es decir, grupo 1 (1-20) grupo 2 (21-40)
2. El trabajo tendrá una ponderacion de 25 % dividido de la siguiente manera: 10% el guión y 15% el video.
3. Se debe realizar un pequeño guión de trabajo sobre la actividad. (10 %) (El apartado y explicacion sobre el guión, se encuentra desarrollado ampliamente en los archivos  de este blog)
4. El video debe tener una portada o título de presentación,  alusivo al tema con los autores del video, grado y sección.
5. Duración máxima del video 3 minutos.
6. Programas de edición: Picasa 3, Movie Maker
7. Equipos de grabación de su preferencia: Cámaras fotográficas, celulares, mp4 con camaras, webcam, etc.
8. En caso de no usar grabaciones, pueden utilizar imagenes descargadas de Internet.
9. Para la realización de los creditos es importante tomar en cuenta: 

• Los actores, actrices
• Los productores
• El director
• La edición
• Montaje
• Fotografia
• Guionista
• Vestuario
• Los escenarios
• El año de filmación
• Agradecimientos, entre otros.
• Al final de los créditos escribir: Actividad realizada con fines educativos y como evaluación formal de las asignaturas Informática y  Estudios de la Naturaleza  de 1º año de Educación Media General, III momento, año escolar 2011-2012. U.E."Nuestra Señora del Camino", Guatire, Estado Miranda.

CREACIÓN DE VIDEOS. ALUMNOS DE 2º AÑO NSC

Actividad:

     De acuerdo al trabajo realizado durante el año escolar 2010-2011 en la asignatura de Informática con las herramientas Picasa 3 y Movie Maker, editando imagenes y creando videos, corresponde en este III momento, en cooperación con   la asignatura de Biología, realizar un pequeño video educativo sobre: 

• Productividad de un ecosistema
• Dinámica poblacional
• Biomas terrestres y venezolanos
• Áreas protegidas de Venezuela

     Se debe realizar un video con las siguientes caracteristicas:

1. Los grupos de trabajo en el video estan constituidos exactamente por los grupos de exposición de la asignatura Biologia de 2º año de Educación Media General, año escolar 2010-2011, III momento.
2. Realizar un pequeño guión de trabajo sobre la actividad.(El apartado y explicacion sobre el guión, se encuentra desarrollado ampliamente en los archivos  de este blog)
3. El video debe tener una portada o título de presentación,  alusivo al tema con los autores del video, grado y sección.
4. Duración máxima del video 3 minutos.
5. Programas de edición: Picasa 3, Movie Maker
6. Equipos de grabación de su preferencia: Cámaras fotográficas, celulares, mp4 con camaras, webcam, etc.
7. Para la realización de los creditos es importante tomar en cuenta: 

• Los actores, actrices
• Los productores
• El director
• La edición
• Montaje
• Fotografia
• Guionista
• Vestuario
• Los escenarios
• El año de filmación
• Agradecimientos, entre otros.
• Al final de los créditos escribir: Actividad realizada con fines educativos y como evaluación formal de las asignaturas Informática y Biología de 2º año de Educación Media General, U.E."Nuestra Señora del Camino", Guatire, Estado Miranda.

CREACIÓN DE VIDEOS. ALUMNOS DE 3º AÑO NSC

Actividad:

     De acuerdo al trabajo realizado durante el año escolar 2010-2011 en la asignatura de Informática con las herramientas Picasa 3 y Movie Maker, editando imagenes y creando videos, corresponde en este III momento, en cooperación con   la asignatura de Biología, realizar un pequeño video educativo sobre las Anomalias Cromosomicas (Mutaciones) que nombramos a continuación:

• Sindrome de Down
• Sindrome de Tuner
• Sindrome de Kliniferter
• Cancer de mama
• Cancer de piel
• Cancer de prostata
• La epilepsia

     Se debe realizar un video con las siguientes caracteristicas:

1. Los grupos de trabajo en el video estan constituidos exactamente por los grupos de exposición de la asignatura Biologia de 3º año  de Educación Media General, sobre las Anomalias Cromosomicas, año escolar 2010-2011, III momento.
2. Realizar un pequeño guión de trabajo sobre la actividad a realizar (El apartado sobre los guiones se encuentra publicado anteriormente en este mismo blog)
3. El video debe tener una portada o título de presentación,  alusivo al tema con los autores del video, grado y sección.
4. Duración máxima del video 3 minutos.
5. Programas de edición: Picasa 3, Movie Maker
6. Equipos de grabación de su preferencia: Cámaras fotográficas, celulares, mp4 con camaras, webcam, etc.
7. Para la realización de los creditos es importante tomar en cuenta: 

• Los actores, actrices
• Los productores
• El director
• La edición
• Montaje
• Fotografia
• Guionista
• Vestuario
• Los escenarios
• El año de filmación
• Agradecimientos, entre otros.
• Al final de los créditos escribir: Actividad realizada con fines educativos y como evaluación formal de las asignaturas Informática y Biología de 3º año de Educación Media General, U.E."Nuestra Señora del Camino", Guatire, Estado Miranda.

Ejemplo de guiones

     De los comentarios realizados en los apartados anteriores se puede desprender la posibilidad de utilizar diferentes tipos de modelos de guión, desde aquellos que incorporan el menor número de elementos, hasta los que lo hacen buscando el mayor número de elementos. La selección de uno u otro se deberá exclusivamente a diferentes factores como son: familiaridad y experiencia que tengamos en la producción de vídeos, equipo de trabajo que tengamos a nuestra disposición, y experiencia.

     A continuación se ofrecen algunos modelos de guión donde se podrá observar con claridad los comentarios realizados anteriormente

     Estos modelos muy sencillos (planteados por Julio Cabero en la pagina antes mencionada) es una muestra de lo que puede ser un guión  muy general. En realiadad lo que se pretende con la muestra de esta información es que uds. tenga una idea de lo que se debe hacer para logra un buen producto, en conclusión simplemente y sin tomar en cuenta los lenguajes tecnicos, realizaremos una tabla  donde agreguemos las colunnas de lo que realmente deseamos realizar, puede ser de la imagen (fija o en movimiento) tiempo de duración, la música (o efectos de sonido), el texto y la voz en off (narrador). Con estos elemento podemos trabajar sin inconvenientes para aproximarnos a un video educativo.


Ejemplo de nuestro guión:

     Esta es una manera de planificar y de hacer de manera muy sencilla nuestro guion para la realización de nuestro video.

La guionización

     La guionización lleva a su vez varias etapas que son: 

•  La idea.
•  El argumento.
•  La sipnosis.
•  El guión literario.
•  El guión técnico.
•  El guión de trabajo.

     Sin embargo para efectos de nuestro trabajo y en vista de que la idea,(La idea base, núcleo o central, es lo que queremos expresar con el relato)  los argumentos (consiste en desarrollar narrativamente la idea que previamente nos hemos marcado)  y la sinopsis (suele designar un breve resumen del guión, de las intenciones, de las acciones y de los personajes) se han dirigido hacia la asignatura Biologia,  especificamente los contenidos de Anomlias Cromosomicas, ya ampliamente desarrollado por los estudiantes de 3º año de Educación Media, por lo que resumiremos estas etapas  y haremos enfasis solamente en  los guiones:

    A continuación se muestra la descripcion de los guiones  planteados por  el prof . Julio Cabero Almenara en:

http://tecnologiaedu.us.es/cursovideo/inicio.htm

Guión Literario

      El guión plenamente elaborado sin ningún tipo de especificación técnica, es conocido como guión literario. En él se encuentran las acciones y su descripción, los personajes, los diálogos en estilo directo. Implica por tanto la presentación de todos los contenidos que serán desarrollados en el programa. Aunque el guión literario no tiene por que incluir especificaciones audiovisuales, puede ser conveniente ir pensado en imágenes mientras se elabora.

El guión literario suele presentarse en dos columnas, una para las imágenes y otras para el audio. A continuación se ofrece como ejemplo el realizado por los alumnos de cuarto curso de Ciencias de la Educación y de quito de Geografía, en una experiencia conjunta realizada para al producción de un vídeo.

VOZ EN OFF	IMAGEN
1. El río Guadalquivir nace a 1645m de altura en la cañada de las Fuentes entre las Sierras de Cazorla y Pozo Alcón.	- Nacimiento del río. - Localización del nacimiento en un mapa.
1.1. La mayor parte de su recorrido discurre por área deprimida limitada al norte por Sierra Morena y al Sur por las Cordilleras Béticas, adquiriendo la forma de triangulo.	- Mapa de Andalucía. - Imagen valle del Guadalquivir
1.2. De sus 668.3 km nos ocuparemos de sus últimos 90 kms aproximadamente, comprendidos desde la salida de Sevilla, donde se hace navegable	- Vista aérea del río en Sevilla. - Barcos en el río por Coria. - Desembocadura en mapa. - Desembocadura en Sanlúcar de Barrameda.
1.3. Destaca en este espacio una zona pantanosa de marismas, como un área de gran protagonismo geográfico	- Marisma. - Puesta de sol en Las Marismas
2. La parte baja del valle Guadalquivir se sitúa en una extensa llanura de materiales recientes. Parte de ella era un lago en época romana, conservándose una zona marismeña donde se encuadra el Parque Nacional de Doñana.	- Vista aérea del Guadalquivir. - Vista de llanuras. Vista aérea del Guadalquivir (llanuras).

     Normalmente el guión literario se efectúa a partir de una clasificación en escenas y/o secuencias, donde se detalla el contenido de cada una de ellas. Como señalan Fernández y Abadía ("Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual" - 1999): "Las escenas describen acciones que suceden en un lugar y en un tiempo determinado y que sirven de pauta en la fase de producción dado que normalmente estas escenas suelen disponer de una misma iluminación, decoración... Una sucesión de escenas acaba constituyendo una secuencia cuando continúan una misma acción y disponen en sí mismas de una estructura argumental que implica la existencia de un planteamiento, un desarrollo y un enlace dentro de la estructura general del filme".
De guión literario pasaremos al guión técnico .

 Guión Técnico

     Una vez realizado el guión literario el siguiente paso será la elaboración del guión técnico que podemos considerarlo como el guión técnico enriquecido con toda clase de indicaciones para la grabación de las diferentes secuencias y su puesta en escena. Dicho en otros términos es la traslación del guión literario a términos que sean comprendidos por los equipos técnicos y artísticos, si los hubiera. Esto ha llevado a algunos autores a que podamos considerar al guión técnico como la base de la producción.

Nos podemos encontrar con diferentes modelos de construcción del guión técnico, independientemente del que adoptemos, que deberá de ser con el cual nos encontremos más familiarizados. Lo importante no será el modelo que elijamos, sino que refleje todas las indicaciones oportunas para de cara al rodaje. A continuación presentamos un ejemplo de guión técnico.

VOZ EN OFF	IMAGEN	DURACIÓN	TIPO DE PLANO
1. En el Parque Nacional de las Sierras de Cazorla, Segura y las Villas tienen su nacimiento el río Guadalquivir.	Agua que cae, como un arroyo. Panorámica de la Sierra.	6" 9"	Primer plano. Gran plano general.
2. Hasta su desembocadura en Sanlúcar de Barrameda, recorre a lo largo de casi 650 kms gran pare de la región andaluza, formando un extenso y fértil valle.	Mapa de desembocadura.	10"	Primer plano.

Otros modelos pueden ser los siguientes:

Número de plano

VOZ EN OFF

IMAGEN

TIPO DE PLANO

TIEMPO DEL PLANO

TIEMPO ACUMULADO

     Como podemos observar para su realización es necesario tener conocimientos del lenguaje videográfico: planos, movimientos de cámara, angulación, efectos de animación, efectos sonoros….

     Finalizado el guión técnico pasaremos a la realización del guión de trabajo .

 Guión de Trabajo

     El guión de trabajo o guión de rodaje como también es conocido. Pero antes recordar que es conveniente tener en cuenta que la calidad del producto que se obtenga dependerá directamente del tiempo y del esfuerzo invertido en la programación del programa, cuantas menos decisiones se dejen al azar y durante la grabación del programa nos ahorraremos esfuerzos humanos y económicos.
     Para la grabación del programa puede ser de ayuda contar con un modelo de hoja de rodaje, que puede ser similar a la utilizada para la elaboración del guión técnico. 

LOCALIZACIÓN	VOZ EN OFF	IMAGEN	DURACIÓN	TIPO DE PLANO

     Este guión nos podrá ser de gran ayuda para la edición, o no, posterior del programa. En el primero de los casos, se podrá grabar en orden diferente al de su aparición las diversas secuencias del programa, en el segundo de los casos, lo que es conocido como edición en cámara, deberán grabarse en el orden establecido en el guión.
     Algunas recomendaciones que podremos tener en cuenta a la hora de la grabación son las siguientes: no abusar del zoom ni de los efectos especiales que incluyen algunos modelos de cámaras, no realizar saltos espectaculares en la tipología de los planos (por ejemplo, pasar de plano general directamente a plano de detalle) que pueden llevar a desorientar al espectador, no abusar de los lejanos ya que el tamaño de los receptores de televisión no permiten la observación de todos sus detalles, y en la medida de lo posible utilizar un trípode para evitar exceso de movimientos.

El video educativo

"Las características técnicas del vídeo, la facilidad con que se puede captar la información de la realidad y la inmediatez con que pueden ser observados los mensajes registrados, hacen que pueda ser un instrumento idóneo para que los alumnos lo utilicen para analizar el mundo que los rodea..."

                                                                               Julio Cabero Almenara
                                                                               Universidad de Sevilla
                                                                               http://www.lmi.ub.es/te/any96/cabero_bvte/#capitol2.2

Para la realizacion de un video con fines educativos, tomaremos en cuenta el modelo del Prof Julio Cabero Almenara:

Las fases por las que tenemos que pasar a la hora de la construcción de un vídeo didáctico son cuatro:

1.- Diseño.
2.- Producción.
3.- Postproducción.
4.- Evaluación.

        Los resultados alcanzados en la última de las etapas nos va a indicar si podemos dar por finalizada su producción, o por el contrario tenemos que realizar una serie de cambios en las etapas anteriores como exponemos en la figura que a continuación presentamos.

        Sin embargo, para el desarrollo de nuestra actividad simplificaremos algunas de las etapas:

        1. Diseño:

       En líneas generales podemos decir que el diseño se refiere a las diferentes acciones que adoptaremos con el medio para alcanzar unos objetivos prefijados, es decir, una serie de etapas que son:

• Análisis de la situación.
• Plan y temporalización del proyecto.
• Documentación.
• Guionización.
• Y el establecimiento de un plan de rodaje.

     Respecto al primer punto, tiene que ver con el entorno, la situacion y la necesidad que cubrirá este material que desarrollaremos, en segundo lugar  la planificacion y el tiempo que se demorará en realizar el proyecto. Asi mismo la documentación es el sustento teórico del material, mientras que la guionización es la manera como se contará la historia y forma como la información llegará al publico. Por ultimo el establecimiento de un plan de rodaje, que implica los escenarios, equipos y momentos de la grabación.

   De los anteriores puntos haremos enfasis solo en la guionización, ya que por la asignatura que vamos a desarrollor hemos adelantado un poco lo que tiene que ver con  los primeros puntos, al respecto explicaremos  detalladamente el guion para ir adelantando este trabajo.


       La etapa de la guionización, que también podemos denominar como de concreción del producto, es una de las fases claves en el proceso, ya que las decisiones, generalmente de tipo creativo que adoptemos en ella, repercutirán sobre la calidad del vídeo a diseñar y a producir. Lógicamente el tipo de medio técnico elegido condicionará la aplicación de diferentes estrategias de concreción del guión, que irán desde el simple dibujo y esquematización en hojas independientes para el diseño de transparencias y pantallas independientes de presentaciones colectivas en ordenador, hasta hojas subdivididas en diferentes apartados para la producción de montajes audiovisuales o materiales videográficos, o la realización de árbol o diagramas para la producción de materiales hipertextuales o hipermedias.